问题描述：
问题解答：
作者仇春霖,体裁是说明文，选自《叶绿花红》。
作者仇春霖,体裁是说明文,选自哪本书就不知道了,也许只是一篇文章.
教学建议 结构内容 全文可分五部分： 第一部分（1～3）花有各种颜色的原因。 第二部分（4～6）花会变色的原因。 第三部分（7）白色、黄色、红色的花最多。 第四部分（8）花色和昆虫的关系。 第五部分（9～10）花色和人类的关系（人们爱花的原因）。 谋篇立意 花是人们日常生活中常见的事物，万紫千红的花为人的生活增添了无限的情趣。花为什么是五颜六色，万紫千红的，而不是单一色调的？这篇课文说明了花的特征，花色和昆虫的关系，以及花和人们的关系，引导我们探寻花色形成的内部规律和内部联系。课文由花有各种颜色这一现象提出问题，然后说明花“变色”的原因。最后说明花色与昆虫、人类的关系。 逻辑顺序 本文从现象提出问题，然后探究现象的本质、问题的原因，从而讲清花有颜色的原因，花会变色的原因。作者说明的顺序是逻辑顺序，是逻辑顺序中的从现象到本质、从结果到原因。作者说明花有色的原因时，先从整体上说，花有颜色是因为花瓣的细胞液中存在着色素；再从局部说，花的红色、蓝色、紫色是因为花里含有叫“花青素”的色素，花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡萝卜素”的色素。这是运用了从整体到局部的逻辑顺序。 课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的内部规律是“色素”，它是决定“花色”的关键。含什么“色素”，就有什么颜色。这是要说明的第一步。第二步要说明的是“变色”。花色既然是“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是色素变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象，进入到探讨第二步现象。第三步要说明的是花色和昆虫的联系，第四步要说明的是花色和人类的关系。这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的结构形式，就是一种逻辑关系。 这篇文章各部分的是先后次序不能调换。因为文章的目的在说明花有各种颜色的道理，一、二两部分是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两部分由果导因，由整体到局部。三、四两部分也存在先后关系，也是由果导因。第五部分写花和人的关系。 句子分析 1．花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。 这里由现象提出问题，探讨原因。开头紧扣题目“万紫千红”，指出这是由于“存在着色素”，总说原因。 2．白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 这里用设问句顺承上文，既然花的颜色是由“色素”决定的，那么“白色”又由什么决定的呢？“什么色素也没有”，从另一方面说明花色和色素的关系。 3．恐怕世界上没有人不喜爱花的。人们用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。 第一句中用“没有人不喜爱花的”，突出说明花的魅力。 第二句中的“万紫千红的花”，点题。 “点缀生活环境”，“装饰服装和用具”，“作为美丽、纯洁和幸福的象征”，说明人们爱花的原因。 说明方法 本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法。 如文中在谈及花有各种美丽鲜艳的色彩，是因为花瓣的细胞液中存在着色素时，作者分成三类进行说明：有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”；还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”；而白色的花什么色素也没有。以花的颜色及所含的色素为标准，分别加以说明，清晰明了。 举例子：文中为了说明“会变色的花很多”，举出红喇叭花、“弄色木芙蓉”、樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子。 列数字：如胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有60多种。 画图表：文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中，“白色、黄色和红色的花最多”。 引资料：如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道：“我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了……”这里引用但丁的诗歌为证，说明人们对花的喜爱，不但增加了文章的说服力，还使文章充满了诗情画意。 生动的语言 为准确、生动地说明花的特征，昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系，作者或概括，或分析，或使用图表，或引用诗句，非常富于变化。教学设计示例1 一、教学目标 （－）知识目标 1．理清文章的结构内容。 2．学习本文多种说明方法的运用。 （二）能力目标 1．学习按逻辑顺序安排组织材料的方式。 2．品味流畅生动、饶有兴趣的语言。 （三）情感目标 1．培养学生探究事物本质、开创美好未来的思想。 2．欣赏流畅生动、饶有趣味的语言美。 二、学法引导 1．以自学为主，理解多种说明方法的综合运用在这篇文章中的突出作用。 2．激发对自然的好奇心和对未知世界的求知欲，自行探索自然的奥秘。 三、重点·难点·疑点及解决办法 重点：多种说明方法的运用及其作用。 难点：理清文章结构及其前后联系。 解决办法： 1．分析讨论，归纳总结。 2．质疑问难。 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 烧杯、肥皂水、稀盐酸、牵牛花。 六、师生互动活动设计 1．说话训练。介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态。 2．做小实验。把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化（变蓝），再 把变蓝的牵牛花放人稀盐酸中，观察花的颜色变化（由蓝色变成红色），以验证花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同颜色。帮助学生理解课文，激发兴趣。 3．拟题训练。 七、教学步骤 第一课时 说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状。 导入 新课 花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：“桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫”的春天，充满着生机和活力。可“花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因有哪些？”同学们在赞叹花儿美丽的同时，一定会提出这样的疑问，寻求科学的解释。现在我们不用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世界，去发现大自然的奥秘。下面我们就学习仇春霖写的说明文——《万紫千红的花》。 （－）明确目标 指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲。 （二）整体感知 同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因（把一红色牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花颜色有何变化？（变蓝）再把变蓝色的牵牛花放进稀盐酸中，观察牵牛花的颜色有何变化？（由蓝色变成红色）。请同学们默读课文找到变化原因并搜集有关文章的信息。（整体感知课文内容） 引导学生明确： 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。刚才我们所做的实验就是以上原因。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。 各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件的变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，甚至还会变色。会变色的花很多。如红喇叭花，它初开的时候是红色的，开败的时候就变成了紫色；杏花含苞的时候是红色，开放后逐渐变成紫色，最后几乎变成白色。“弄色木芙蓉”，它初开是白色，第二天变成淡红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色。樱草在普通温度下花是红色，在30摄氏度的暗室里就变成白色了。另外有些花的变色还与“土壤”、“受精”等有关。如八仙花，在有些土壤中开蓝色的花，在另一些土壤中开粉红色的花。海洞花，起初是黄色，受精后就变成白色了。 花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫它理也不理。 总之，通过学生自读课文了解文章内容：花有各种颜色的原因——色素。花会变色的原因——养料、水分、温度、土壤、受精等条件的变化。最多的花色种类——白色、黄色、红色。花色和昆虫的关系一选择。人们爱花的原因——点缀生活环境，装饰服装和用具，作为美丽、纯洁和幸福的象征。 （三）教学过程 1．复习提问。 说明文按对象分类？按语言分类？本文分别属于哪类？ 说明文按对象可分为事物说明文和事理说明文；按语言分为平实性说明文和科学小品。本文是事理说明文和平实性说明文。 2．查字典，解决下列生字词。 （1）给下列加点的字注音。 （2）形似字注音并组词。 3．研讨课文内容。 （l）细读课文，列出文章结构提纲。 一（第1－3自然段）花有各种颜色的原因。 二（第4－6自然段）花会变色的原因。 三（第7自然段）白色、黄色、红色的花最多。 四（第8自然段）花色和昆虫的关系。 五（第9、10自然段）人们爱花的原因。 （2）文中第1段问句的作用是什么？ 问句由现象提出问题，引起读者的注意和思考，去探讨花色多种多样的原因。 （3）花色有各种颜色的原因？ 这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有的含“花青素”，有的含“胡萝卜素”等。 （4）花色既然是由“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是“色素”变了吗，还是其他原因？ 花会变色的原因是由于养料、水分、温度、土壤、受精等条件的不同，花色也不断发生变化。 （5）文中第4自然段在文中的作用？ 过波段，起承上启下的作用。 （6）文中第5自然段主要说明的内容是什么？ 说明的主要内容是会变色的花很多。 （7）文中第7自然段中“配着绿叶非常鲜艳，容易惹昆虫注意”的“惹”如何理解？ 一个“惹”字，说明花色和昆虫的关系，引出下文有“选择”。 （8）文中第8自然段中的两个“选择”说明了什么？侧重点表现在哪里？体现的词是什么？ 两个“选择”说明昆虫和花的相互选择关系。侧重点放在花对昆虫的选择上。体现的词是“更有趣”。 （9）文中指出了人们喜爱花的原因是什么？生活中，你最喜欢哪种花，为什么？ 人们喜爱花的原因是可以用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，象征着美丽、纯洁和幸福。同时也暗示了花有魅力。 如我最喜欢莲花。因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，亭亭净植，香远益清”，具有君子的风范。 （10）句子“最有趣的要数‘弄色木芙蓉’。”和“白色、黄色和红色的花最多。”中的“最”能否去掉？为什么？ “最”不能去掉。因为“最”字写出了“有趣”和“多”的程度，体现了说明文语言的准确性。 （11）本文在语言上写作特点是什么？ 本文的语言特点是准确、严密、平实。 （12）文中句子“这些花里含有的色素叫‘花青素’。”、“最有趣的要数‘弄色木芙蓉’。”、“别的小昆虫来‘叩门’，它理也不理。”中三个引号的作用分别是什么？ “花青素”中引号作用是特定称谓。“弄色木芙蓉”中引号作用是强调或着重指出。“叩门”中引号作用是特殊含义。 （四）总结、扩展 这是一篇探寻花色形成的内部规律和内部联系的说明文。我们通过学习了解了花有各种颜色的原因，花色会变的原因以及花色与昆虫和人们的关系。下面请同学们比较一下文章的标题与《花儿为什么这样红》这个标题有何异同？ 相同点：两篇文章的体裁都是事理说明文，都谈到了花的颜色，让读者对花呈现出各种颜色的原因的进行思考。 不同点：两篇文章的侧重点不同。《花儿为什么这样红》主要写花呈现各种颜色的原因；而本文说明的内容既有花色形成的原因，还有与花有关的其他内容。 同时，请同学们思考本文各部分的先后次序能否调换？文中运用了哪些说明方法及作用？下节课我们研究讨论。 （五）布置作业 1．课外阅读。花儿为什么这样香 2400多年前，古希腊哲学家德谟克利特闻到花香，想到丹桂花开，飘香十里，曾思考着有一种香气微粒在四处飘荡。 花儿为什么这样香？首先是它的物质基础。大部分香花的花（辨、辫、辫）中都有一种油细胞，能分泌出一种香味浓烈的芳香油，这种芳香油分子很容易挥发，弥漫空间，香气四溢。但是，有一部分香花并不产生芳香油，而是花中含有一种配糖体，配糖体经过分解，也能散发香气。 花儿为什么这样香？还有它生理上的需要。花的香气并不是专供人陶醉的，它是花求取昆虫帮它传粉的“语言”。花香又被称作“异种传信素”。此外，花的芳香油扩散，可以减少花（辨、辩、辫）的水分蒸发，使它不（至、致、之）固日晒而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而冻坏。 人类喜欢花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（炼、练）芳香油，制造香精、香脂和药品。在国际市场上，一公斤茉莉花提炼出的芳香油可换一公斤黄金，一公斤玫瑰花的芳香油相当于四公斤黄金的价值。 （1）选择合适的字。（把括号里正确的答案划出来） （2）解释下面的词语。 弥漫： 陶醉： （3）本文是围绕_______这个中心，从__________、_______________、三个方面进行说明的。 （4）文中运用了哪些说明方法？ （5）本文是按________________顺序进行说明的。 （6）如何理解标题《花儿为什么这样香》？ 引导回答如下： （l）花瓣，不致，提炼。 （2）弥漫：充满，布满。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （3）本文是围绕花儿为什么这样香这个中心，从物质基础、生理需要、用途三个方面进行说明的。 （4）文中运用的说明方法有：列数字、作比较等。 （5）本文是按逻辑顺序进行说明的。 （6）标题明确了本文的说明对象一一花儿这样香的原因，同时用问句形式可以引起读者的注意和思考，激发读者寻找花香的原因。 2．从课文中自选一段文字，以全文为范围，自拟4－5个训练题。 阅读了面的文字，回答文后问题。 荷花何以出、泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永保鲜艳色彩。荷花能自力加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的评度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花纷传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？ 1．给文中加下划线的字注音。 淤泥（ ） 毛糙（ ） 嫩绿（ ） 酶（ ） 2．首句“荷花何以出淤泥而不染？”使用的修辞方法是_________________，其作用为：_____________________ 3．此文属于说明文中的_______（A．事物说明文 B．事理说明文） 4．文中说到“荷花效应”，根据有关文字对“荷花效应”作出解释。 5．荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？ 6．“竟然”一词，具有怎样的表达作用？ 7．这段文字说明了荷花的哪几个特点？ 8．对文章内容的理解，错误的两项是（ ） A．因为荷花细胞内有能发热的线粒体，所以荷花的花朵能保持较高的温度。 B．荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙。 C．文章用“古莲发芽”这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力。 D．负责修理“衰老损坏”的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的“酶”。
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