问题描述：
命题人是育才中学的李强的那个。
问题解答：
2008届上海语文散装同步试卷(八校联考）答案2009-03-09 18:16参考答案
（一）（15分）
1．（1分）徵
2．（3分）具体说明了（1分）R＆B曲风搭配古典歌词情况（1分）的普遍性（1分）
3．（C）（3分）
4．（3分）
第⑤段 R＆B曲风融合古典（音）乐、乐器（曲风）（古典乐1分，乐器1分）
第⑥段 R＆B曲风融合中国传统戏曲（1分）
5．（5分） R＆B和古典的结合使古典音乐元素得到彰显（1分）；使戏曲的元素在流行音乐领域被广泛的应用，（1分）戏曲国粹更广泛地被大家喜爱和传唱（1分）；中国乃至世界文化遗产得到一定的保护和弘扬。（1分）（答对三点得3分）
看法可以是肯定的，也可以是否定的，言之成理则可给分。但必须结合文章中提到的影响展开议论。议论可以针对一个影响，也可以针对所有影响。（2分）
（二）（22分）
6．（1分）找不到活路，内心绝望。（意思相近亦可）
7．（2分）为后文留下伏笔（1分），前后照应，表现出他是一位说话算数，讲信用，有责任心的男人（1分）
8．（3分）心理独白（1分），写出了他内心的争斗（1分），表现出他对于孩子，对于家庭强烈的责任心（1分）。
9．（2分）说明华山挑夫工作的艰辛（1分），也表现出他选择做华山挑夫的内心无奈，因为他没有更好的选择（1分）
10．（6分）BE选对一个3分
11．（3分）文章为什么以“挑山的男人”为题，而不是以“华山独臂挑夫”为题，有其特别的意义，首先，男人意味着一种责任，文中的他非常重视男人的尊严，无论是对待病妻，不是对待债主，还是对待孩子，他都是一位有责任心的男人（2分）；“挑山”既说明他身上担子的沉重（1分）。（本题3分，答案出现关键词“责任”和负担“沉重”即可得3分，若回答“他把责任看得像大山一样重要”也可得1分）
12．（5分）本文综合运用了细节描写（行为描写或动作描写亦可）、心理描写和语言描写（3分），举例（略2分）。此题5分，有对应的6个得分点，1少一处扣1分，若回答正面描写和侧面描写，并举例的可得2分。
（三）默写（任选6空。）（6分）
13．（1）万类霜天竞自由
（2）更那堪冷落清秋节
（3）位卑则足羞
（4）渌水荡澜清猿啼
（5）禅房花木深
（6）子欲养而亲不待
（7）蚓无爪牙之利， 用心一也
（四）（8分）
14．（1分）小令
15．（3分）B
16．（4分）
1．语言生动活泼
①采用了农村日常的口语，乡土气息浓厚。如三个孩子的名字是农村小孩的一般称呼，“沙三伴歌来”中的“ ”是语尾助词，“来 ”与三个名字连用，农味十足。昔涎剌塔是元代民间口语，意思是垂涎馋嘴的样子。
②人物描写形象生动。描写两位少年撞击西瓜的动作，用了一个“磕”字，写出了少年迫不及待而又马虎、随便的特点，富有典型的乡村情味。“小二哥”形象描绘得憨态可掬。衣着喇遢、看人吃西瓜看得流口水但水但却懒得动，像只琵琶躺在碌碡上。农村儿童往往身体较瘦却肚子凸起，像个琵琶，滑稽可爱，描写形象逼真。
2．这支曲子环境描写来泻染气氛，烘托人物。“太公庄上，杨柳阴中”为人物的活动提供了典型的村庄环境，曲中三个人就在这样的环境中活动，真实可信。“看荞麦开花，绿豆生芽”两句扩大了读者的视野，丰富了画面的色彩，农村生活气息浓厚，人物活动环境典型。
（观点1分，论述中举例正确1分、议例准确到位1分。从运用口语、人物描写生动来评述“语言生动”可以；仅评述人物描写生动，举“沙三伴哥”的例子或“小二哥”可以，两个都举也可以；评述用环境描写来泻染气氛烘托人物的特点，也可以。）
（五）（16分）
17．（4分）（1）我们 （2）很 （3）草丛 （4）假托，假装
18．（2分）D
19．（6分）
（1）这个仆人随身携带的武器，丝毫没有用上，因为是乘其不备而袭击的。
（2）给他们戴上刑具押送亳城，他们全部受到“弃市”的刑罚（都在闹市斩首并暴尸街头示众）。
20．（2分）甘言诳贼（面对杀了勇猛有力的丈夫的强盗，她只能智取（1分），所以好要用美言骗过强盗，但心中却已作好等待时机复仇的打算（1分）。）
21．（2分）机智勇敢（临危不乱、镇定）、忠于爱情（知礼义）
（六）（13分）
22．（1分）赠序
23．（2分）自然、生动地（1分，答到一点即可）写出了《大卫•科波菲尔》情节环环相扣，结构谨严的特点（1分）
24．（3分）C
25．（2分）伏笔（照应） 《项链》
26．（5分）第②段运用对比手法的有两处，一是把《大卫•科波菲尔》和其他的鸿篇巨制进行对比（1分，一是把《大卫•科波菲尔》和狄更斯的其他作品进行对比（1分），突出了《大卫•科波菲尔》虽也是鸿篇巨制，虽没有新奇的构思（1分），但结构严谨，无懈可击（2分）。
（一）阅读下文完成1-5题。（18分）
l．（4分）产生背景、模式内涵（每一点2分）
2．（4分）严格按照规划实施保护，强化历史特色（答对一点得2分，答对两点得3分）
3．（3分）C、缺少“共性把握下”的限制。
4．（3分）因为空间构成、建筑特征、经济类型都相同。（每一点1分）
5．（4分）城镇遗产（水乡古镇）的整体保护（城镇遗产1分 整体2分 保护1分）
（二）阅读下文完成6-11题。（20分）
6．（2分）荷花淀（白洋淀纪事）、战争（各1分）
7．（2分）我三次见到带袖套的孙犁先生（的经历）。（不写“三次”或“带袖套”各扣1分）
8．（3分）作者自以为非常理解、了解了孙犁先生；为下文写自己真正认识孙犁作衬托（作伏笔）（答对1点得2分，答对2点得3分。意思对即可。）
9．（6分）C、F（A、“妄想”不是贬词褒用。B、“亮”表现的是孙犁的情感。D、“路子”是专门用词。E、“带袖套”不是抒情的“线索”，是记事的“线索”。）
10．（4分）诠释了孙犁“带袖套”的真正原因，表达出作者真正认识了孙犁质朴和美丽的人生。（前后各2分，意思对即可）
11．（3分）以小事现真情，以平凡的琐事显现深刻的道理。或把道理寓于普通的故事之中，把哲思寄于平凡的形象之上。（列举文中的例子1分，阐述2分。意思对即可）
（三）默写（任选6空）。（6分）
12．（1）官盛则近谀 （2）山光悦鸟性 （3）木受绳则直
（4）玉不琢、不知道 （5）万物生光辉 （6）阡陌交通 （7）人无远虑
（四）阅读下面的诗歌，完成13-15题。（8分）
13．（1分）荷花
14．（3分）C．（A．不是“渲染”，是衬托。 B．．不是“绿萍”，是“涨断”。D．不是“借景抒情”，是“托物言志”。）
15．（4分）托物言志（以物喻人），诗人借助对“蜂蝶”、“红衣”的描写，想象能飞的蜂与蝶该是可以来的吧，但是不幸的是，这些蜂和蝶，却不知幽香之可爱慕，断然不来。这里以荷花的幽香比自己的品德，以蜂蝶断然不来，比统治者对自己的不欣赏，到头来得到的只能是凋零、“苦”悲的结局。（艺术手法1分，分析3分。意思对即可）
（五）阅读下文，完成16-20题。（16分）
16．（4分）（1）通“腰” （2）推举 （3）符合 （4）低微
17．（2分）D（A①通过、凭借②于是、就；B①假如②派；c①作为、作用②成为；D都是表转折的连词）
18．（6分）（1）既然这样，那么圣王所遗弃的人，难道就不能使国家富强吗?
（2）（面对）有利的事情就施行它，（面对）有害的事情就不去做它，（面对）疑惑不定的事情就稍稍地去尝试它。
19．（2分）委婉地要求见面
20．（2分）治理国家、重用人才
（六）阅读下文，完成21-25题。（12分）
21．（2分）司马法（写“打仗（战争）的方法”得1分）
22．（3分）唐、虞尚仁，汉、魏尚权（答对一点得1分，答对两点得3分。只写“唐、虞，汉、魏”，不得分）
23．（3分）反对。（1分）因为方法越是精明被杀的人就越多。（2分）
24．（2分）更有力地（用理论论据）证明用战争夺得天下是最大的罪过。
25．（2分）要以仁义（民心）取天下。
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